El+cerdito+que+come+monedas.

Autora: Margarita Blanco Pérez e-mail: mblanc5@serbal.pntic.mec.es ||
 * [[image:http://www.picto.qc.ca/Images_picto/GifMiniature/Animaux_Mammiferes/Anmazzr1008.gif link="javascript:popup('indexpop.asp?nom=Anmazzr1008&cat=Animaux_Mammiferes&Couleur=1&NB=1&Anime=1&Flash=1',675,550)"]] |||||||||||| =====** EL CERDITO QUE COME MONEDAS **=====
 * Webquest- AD de matemáticas para el Primer Ciclo de Educación Primaria **
 * ** Introducción ** || ** Tarea ** || ** Proceso ** || ** Evaluación ** || ** Conclusiones ** || ** Guía didáctica ** ||


 * Introducción a las Webquest-AD. **

Como el profesor ya habrá leído la introducción anterior entenderá el código de colores y la presentación de esta Webquest.

PROFESOR: "Antes de empezar con la actividad vamos a decidir lo que vais a hacer cada uno. Uno será el portavoz del grupo y le contará al resto de la clase las decisiones que el grupo ha tomado. Otro será el sastre y recortará los dibujos que necesitamos, otro será el escribano y escribirá o pegará los dibujos en las fichas que os daré, otro será el matemático y hará los cálculos que sean necesarios y el último será el informático y utilizará el ordenador".

Antes de iniciar esta explicación el profesor deberá imprimir las tarjetas que se van a emplear de apoyo para la distribución de roles. Si hay menos de 5 niños un o dos de ellos se encargarán de más de un rol. [|ROLES.doc]

PROFESOR: "Ahora el sastre puede empezar a recortar las tarjetas que indican el rol de cada niño. Después de cada tarea cambiaréis de rol, para ello pasaréis vuestra tarjeta al niño de la derecha y recogeréis la tarjeta del niño de la izquierda."

PROFESOR: Los domingos María va a visitar a los abuelos,le encanta ir a su casa. Los abuelos son muy cariñosos y siempre les cuentan historias de cuando eran pequeños y las trastadas que hacían….. ¿A vosotros os gusta visitar a los abuelos? ¿Cuándo vais?. Cuando María cumplió 6 años los abuelos le regalaron un cerdito y le dijeron: “Este cerdito come monedas”. ¿Sabéis de que se trataba?. Efectivamente era una hucha. A partir de ese día cuando María les visitaba los abuelos le daban 5 euros. María llegaba a casa y las metía en la hucha, pero no sabía cuántas monedas había dentro.


 * Tarea **

PROFESOR: Vamos a ver si descubrimos las mejor forma de llevar la cuenta.


 * Proceso. **


 * ACTIVIDAD 1. **

PROFESOR: Aquí tenéis la hucha y las monedas. Pensad en grupo la solución y luego me lo contáis. EXPLICACIONES: Se deja que los niños lleguen a sus propias conclusiones y que las expongan al resto. Para facilitarles la tarea le damos un dibujo de la hucha y unas monedas de euro que pueden recortar si quieren. También podemos emplear monedas de euro de plástico.


 * ACTIVIDAD 2. **

PROFESOR: Muy bien, habéis tenido unas ideas fantásticas sobre como hacerlo. Haciendo rayitas, dibujando los euros…. (y todo lo que hayan ido aportando). A María se le ocurrió que podía ir contando las monedas y haciendo palitos por cada moneda, pero cuando tenía muchas monedas también tenía muchos palitos y entonces tardaba lo mismo en contar las monedas que los palitos. Decidió entonces tachar los palitos al llegar a 10.

ALUMNO: Haz doble clic en este documento y verás como lo hizo.

PROFESOR: Vamos jugar con un sistema parecido. Haz doble clic en las letras que están en amarillo. Baja hasta donde pone “Versión JClic español” y haz doble clic en “verlo Applet” y selecciona el primer recuadro de la izquierda.

Ana Padilla [|C Sant Gervasi] Mollet del Vallès Interesante juego para aprender el concepto de unidad y decena, tiene tres niveles de dificultad por lo que se puede adaptar a nuestros grupos heterogéneos. || ALUMNO: Haz doble clic en las letras que están en amarillo ||
 * [|L’àbac]

**<span style="color: #000000; font-family: 'comic sans ms'; mso-bidi-font-family: Arial; msobidifontfamily: arial;">ACTIVIDAD 3. **

EXPLICACIONES: Antes de iniciar esta actividad vamos a imprimir los materiales que están en Números de colores. de Marga Blanco y se reparte un juego por cada grupo de niños y vamos a practicar con sumas sencillas.

PROFESOR: En Navidad fueron a la casa de los abuelos los tíos de María. Y todos le dieron dinero para la hucha. El abuelo le dio 10 €, la tía Inés le dio 18 y el tío Alfonso 15€. María quería saber cuanto dinero era en total, pero como le dieron billetes no podía contar los euros como antes ¿Qué podía hacer? Claro, sumar los números.Vamos a ver como podemos sumar números con dos dígitos. Con estos materiales también podemos representar las cantidades grandes. Vamos a practicar con ellos.


 * <span style="color: #000000; font-family: 'comic sans ms'; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Arial; msobidifontfamily: arial;">ACTIVIDAD 4. **

PROFESOR: Un domingo los abuelos le enseñaron a María un ábaco que ellos utilizaban de pequeños ( le enseñamos a los niños un ábaco vertical como el de la foto). ¿Qué creéis que se le ocurrió a María? Muy bien que lo podía utilizar para representar la cantidad de monedas de su hucha y también podía hacer sumas. Así que María decidió pedirle el ábaco a los abuelos. Vamos nosotros también a practicar con el ábaco. EXPLICACIÓN: se les van dictando números y entre todos los miembros del grupo van representándolo.

PROFESOR: Ahora vamos a practicar con el juego que hemos practicado el otro día, que con un nivel más alto. Haz doble clic en la franja amarilla y selecciona el recuadro del medio. <span style="background: yellow; font-family: arial; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-highlight: yellow; mso-shading: white; msobidifontfamily: arial; msohighlight: yellow; msoshading: white;">[|L’àbac]


 * Evaluación. **

A continuación vamos a presentar a los niños una hoja en la que debe evaluar diferentes aspectos trabajados en la Webquest- AD. El profesor imprimirá el documento adjunto y le pedirá a los alumnos que respondan coloreando las estrellas en función de que quieran otorgar 1, 2, 3 o 4 puntos.

<span style="color: green; font-family: 'comic sans ms'; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Arial; msobidifontfamily: arial;">PROFESOR: “En la siguiente hoja vais a hacer una valoración. Tenéis que puntuar con 1, 2, 3 o 4 estrellas cada objetivo, según creáis que lo ha cumplido el grupo o no. Una valoración baja será una estrella y una alta 4 estrellas".


 * Conclusiones. **

<span style="color: #000000; font-family: 'comic sans ms'; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Arial; msobidifontfamily: arial;">Los alumnos van exponiendo lo que han aprendido al resto de los compañeros. Y el profesor hace un resumen general de todo lo dicho.

Mostrada en este documento:
 * Guía Didáctica. **

<span style="background: white; color: black; font-family: 'comic sans ms'; font-size: 15pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-font-kerning: 18.0pt; msobidifontfamily: arial; msobidifontweight: bold; msofontkerning: 18.0pt;">Volver a Materiales, juegos, Webquest y experiencias de contenido diverso.